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作者:王语华晚饭时，发现儿子右眼皮肿了，仔细一看好像是眼皮上长了一个麦粒肿，俗称“针眼儿”的那种东西。因为刚开始肿，所以还不太严重。爷爷奶奶就开始说他：“谁让你老用脏手揉眼睛啊？！”“老是手洗不干净，你越揉就越严重！”“你眼睛会肿好大好大，眼睛也会睁不开，会看不见东西，还会滚脓......”儿子听越听越难受，他或许觉得自己受到了“攻击”吧。他问，“几天能好呀？”奶奶说，“要等到脓流出来才行。”我说，“看样子，三五天还是要的，也可能一个星期。”奶奶在那儿盯着他眼皮看，儿子很不开心，他翻着一只眼睛瞪着他奶奶。也许此时他有点难为情，又有点担心第二天上学的样子，他有点恼火的样子。我就笑着说，“哎呀，你看奶奶描述得那么仔细，对整个过程了如指掌，说明了什么呢？说明她自己肯定得过啊。哈哈。现在这样跟你说，是因为奶奶自己得的时候肯定也很难受。”接着，我又安慰他说，“我知道的我身边的人几乎都得过，所以你也不用怕。”儿子听我这么说，轻松下来，不再紧张眼皮肿的事儿了。睡觉前，我和他一起查阅了“麦粒肿”的成因以及处理方法。他也知道了，以后确实尽量不要揉眼睛，实在难受垫着餐巾纸轻轻揉一下。总结：不少人在沟通时习惯使用“恐惧疗法”。就是看到别人有不好的事时，忍不住借机表达一下自己平时看不惯之处。意思是，“你瞧，你不听我的话，所以吃亏了吧？”虽然劝说的话没大毛病，但听者感受到的却是满满的“控制欲”。这让我想起一个古老的寓言故事。风和太阳比本领，看谁本领大。正巧，前面来了一个人。太阳说：“谁能脱下那人的外衣，就算谁的本领大。”风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知那人将外衣裹得更紧了。轮到太阳了，太阳照耀在那个人身上，很快那人热极了，于是把外衣脱了下来。在沟通表达中，同样是为了达成“你以后要养成不揉眼睛的好习惯”的目的。你可以利用别人的恐惧，也可以真心表达你的关心帮助，但前者让人感受到的是控制，所以忍不住要“挣脱”；后者则让人感到被理解，而愿意听取你的建议。最近张同学工作很忙，还隔三岔五的出个差。这周回来，他听爷爷讲，孩子最近一次数学练习得了个“良”。于是张同学跑来质问我说，“我不在家的时候，你是不是都不盯着他学习呀？你是不是都不管儿子呀？怎么功课下滑这么多？”我心想，你也就两三天不在家。即便在家也是忙自己的事儿，并不怎么管孩子学习，最多弄弄英语。这话说得，好像平时都是你在管孩子学习似的。平日里，张同学和儿子在一个书房。见他爸爸在旁边，孩子想干啥就干啥，因为“骗”他爸太容易了。但孩子想“骗”我还是很难的。因为我之前就跟儿子讲过，“得到别人的信任是件非常不容易的事，所以一定要珍惜妈妈对你的信任。你平时想玩的所有东西，在我这里都是允许的，因为我相信你能够管理好自己，能安排好自己的学习和玩。你该学的时候学，该玩的时候玩。你能管好自己，你就拥有自由。毕竟谁也不高兴总被人管着，对吧。我选择信任你。可是如果你告诉我你在学习，实际却在偷偷玩。那你就失去了我对你的信任。结果就是我不得不在旁边看着你，那样的话，我们两个都会很累，对吧？”儿子也是尽量表现出自己好的一面。当然，有时我家爷爷也会催孩子学习的。其实孩子在四年级之前，我盯他还是比较多的。上了五年级，尤其五年级下半年，我就不想盯他了，而是鼓励他学会自主学习。比如以前他语文和英语默写，都是我帮他叫着默写。现在，他会自己拿手机录音，然后自己默写。第二天若是在学校里默写全对，我就表扬他，夸他自己都能做得这么好，相当厉害了，说明他已经能够自主学习了。但儿子的变化，他爸并没有觉察到，在张同学眼里，儿子还是那个心里只有玩的小屁孩。眼下发现孩子成绩不好，就来找我兴师问罪。其实孩子的这次考试，我是自己分析过原因的，只是没有和张同学讲而已。此刻听他这么问，我就站起来，笑着拉着儿子手说，“你看，你的学习成绩下滑了，爸爸很担心你呀。他替你着急，帮你分析原因。只不过，你爸爸认为是妈妈没盯着你学习造成的，还有爸爸认为自己没在家这几天，妈妈不管你造成的。这说明，第一，你爸爸非常关心你的学习。第二呢，说明你爸爸是一个很有责任心的人。只要他不在家，就不放心我们所有人，只有他在家才安心。所以呢，你爸爸可是个对家非常负责任的人哦。”张同学听我这么说，紧绷的脸忍不住笑了，他没想到我会这么说。他知道我这又趁机给他“戴高帽”呢。后来我给他分析了一下孩子为何成绩下滑。因为这次考题比较难，班里好几个尖子生也没考好。也许是马上要大考了，老师出一次难题，给孩子们提个醒，让孩子们认真对待接下来的复习时间迎接大考。不过，通过这次测试也确实发现了儿子平时没有掌握好的知识点。接下来认真复习赶上就是了。总结：

两人沟通，就像打球一样。发球人的打法虽然很重要，但接球人的接法同样也能决定球接下来的走向。

即便坏事也能把它变成好事，这是我一直追求的个人修炼境界。

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对啦，因为



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